DISEÑO CURRICULAR PARA EL PLAN DE AREA

ÁREA   : HUMANIDADES          ASIGNATURA: LENGUAJE                GRADO: 8            HORAS/SEMANA: 4 H              FASE         : 1             LUZ EDITH AGUIAR ARIAS

ESTANDAR BÁSICO DE CALIDAD

Interpreto y produzco textos orales y escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, donde prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.

EJE PROBLEMICO

¿Cómo a través de la comprensión ,  análisis   y  producción de  textos orales y escritos, los estudiantes  pueden  presentar alternativas de solución  a los conflictos interpersonales  en su contexto  escolar,  familiar y social ?

LOGRO INTEGRAL ESPERADO

M

GRUPO TEMATICO:

TEMAS Y CONTENIDOS

TIEMPO Horas de duración.

INTRODUCCIÓN  Y CONOCIMIENTO  DEL PACTO DE CONVIVENCIA Deberes, derechos y libertades de los estudiantes. Símbolos de la institución Misión, visión, políticas de calidad y perfil del estudiante. RECOMENDACIONES, NORMAS, OBSERVACIONES Y METODOLOGÍA PARA LAS CLASES. Acuerdos y conciliaciones Procedimientos y criterios de evaluación Plan de área.  DBA DIAGNÓSTICO  Y REPASO LA EXPOSICIÓN  ORAL Teoría.    Práctica.       Evaluación de la exposición. EL  TRABAJO ESCRITO  (NORMAS  ICONTEC) Estudio de cada norma. Elaboración y presentación de trabajos escritos aplicando cada norma. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Concepto. Ejemplos de aplicabilidad.  COMPRENSIÓN  DE LECTURA PLAN LECTOR       PRUEBA ICFES

4                     4 4                    4 8 4 8

DESEMPEÑOS

Produzco textos orales y escritos, coherentes y cohesivos que plantean soluciones a las situaciones de conflictos y/o de tipo estético en diferentes escenarios.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Superior: Produzco textos orales y escritos coherentes y cohesivos que plantean soluciones a las situaciones de conflictos y/o de tipo estético en diferentes contextos sociales.

Alto: Produzco textos orales y escritos coherentes que plantean soluciones a las situaciones de conflictos y/o de tipo estético en diferentes contextos sociales.

Básico: Produzco textos orales y escritos de tipo estético en diferentes contextos sociales

Bajo: Se le dificulta producir textos orales y escritos de tipo estético en diferentes contextos sociales.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DE APOYO.

Crear y sustentar de forma oral ante sus compañeros un texto cuya temática se centre en situaciones contextuales escolares y familiares que evidencie lo estudiado.

Presentar trabajo escrito aplicando normas ICONTEC, sobre las diferentes formas de exposición oral.

METODOLOGIA

Lecturas guiadas de fragmentos de obras seleccionadas. Producción de textos orales y escritos. Consultas y plenarias. Trabajo colaborativo. Talleres interdisciplinarios. Exposiciones. Lectura, comprensión, análisis y exposición de fragmentos de obras literarias programada.

MATERIAL DIDACTICO

Diccionarios

Pacto de convivencia.

Fotocopias: la exposición oral

Normas ICONTEC,

Computador personal, marcadores, libros de literatura.

Talleres de competencias

PROCESO DE EVALUACIÓN DEL EDUCANDO.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION.

ASPECTO  COGNITIVO  O   ACADÉMICO APRENDER   A APRENDER. APRENDER   A HACER. 1. Apropiación del aprendizaje.  2. Solución de problemas 3. Dominio de las TICS 4. Atención y Cumplimiento escolar en la clase. 5. Participación académica. ( tareas,  talleres,  consultas e investigaciones) 6. Creatividad y gestión emprendedora.

ASPECTO   PERSONAL APRENDER   A SER. 1. Tiene y demuestra calidad ética (valores  humanos) 2. Respeto a  la diferencia 3 .Identidad cultural. 4. Sentido de pertenencia. 5. Presentación personal. 6. Acatamiento de normas. (Asistencia, normas de salón, pacto o manual de convivencia).

ASPECTO  SOCIAL APRENDER   A   CONVIVIR. 1. Equidad e inclusión. 2. Convivencia pacífica    (Tolerancia, solidaridad, colaboración, etc.) 3. Trabajo en equipo. 4. Sentido Social 5. Conservación del medio ambiente

METAS DE CALIDAD

Al terminar la primera fase el 95% estudiantes: -Crearán un texto oral y escrito que evidencie coherencia y cohesión a partir de la valoración propia y ajena; donde se involucren problemáticas socio-culturales que de alguna u otra manera hacen parte de su vida. -Reconocerán sus deberes y derechos de acuerdo al cumplimiento de sus responsabilidades de sus actos comunicativos. -Desarrollarán al máximo las habilidades comunicativas encaminadas a mejorar su desempeño lingüístico y axiológico.